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举一反三
【单选题】“右军觉，既闻所论，知无活理”翻译成现代文，最准确的一项是( )
A.
王羲之睡觉醒来，听到他们商量的事情以后，知道自己必定没有活下去的道理
B.
王羲之睡觉醒来，听到他们商量的事情以后，心想他们所谋之事不可能成功
C.
王羲之睡觉醒来，听了他们讨论的事情后，认为他们的谈论没有道理
D.
王羲之睡觉醒来，听了他们讨论的事情后，就知道他们活不了多久了
【单选题】阅读以下文字，完成下列问题。 考研王羲之“书圣”成名史，可见历史上曾出现过三次大规模的学王羲之书法高潮。也正是这一次次的帝王推崇的“学王”高潮，一步步夯实了王羲之千古“书圣”的盛名之基。 第一次“学王”高潮是在南北朝时期，主推手是梁武帝萧衍。梁武帝把当时的书法排位由“王献之——王羲之——钟繇”转变为“钟繇——王羲之——王献之”。在《观钟繇书法十二意》中，萧衍云：“子敬之不迨逸少，犹逸少之不迨元常。...
A.
梁武帝改变了当时的书法排位
B.
梁武帝对前朝流传下来的王羲之书法进行整理鉴定
C.
梁武帝仿冒王羲之的书法
D.
当时内府秘藏的王羲之书迹已经有不少伪作
【单选题】教学《失街亭》时，教师为了引导学生找到“破解马谡之‘急’的密码”，使用了下列两个教学补充材料，阅读并按要求答题。（材料一）马谡履历表1.出道，为刘备的败军煎茶熬汤，成功引见自己。当时仅二十几岁。2.公元223年，刘备白帝城留遗言告诫诸葛亮：马谡言过其实，不可大用。3.公元223年，为诸葛亮献策，对孟获“但服其心足矣”，才有“七擒七纵”的历史佳话。得诸葛亮赏识，升为参军。4.成功策划反间计，离间曹睿...
A.
引入资料恰当，能够引导学生“破解马谡之‘急’的密码”
B.
教师对课外教学资源的开发合理，为学生理解课文提供了依据
C.
由第一则材料可以看出，马谡绝非等闲之辈，暗示他的失败仅从轻敌、大意、狂妄上去找原因不够透彻
D.
两则材料的使用重复，引导学生探索问题答案的角度一致
【单选题】右军觉，既闻所论，知无活理”翻译成现代文，最准确的一项是( )
A.
王羲之睡觉醒来，听到他们商量的事情以后，知道自己必定没有活下去的道理
B.
王羲之睡觉醒来，听到他们商量的事情以后，心想他们所谋之事不可能成功
C.
王羲之睡觉醒来，听了他们讨论的事情后，认为他们的谈论没有道理
D.
王羲之睡觉醒来，听了他们讨论的事情后，就知道他们活不了多久了