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举一反三
【多选题】理想信念在提升人的精神境界中的作用表现在（ ）
A.
使人的精神世界成为一个健康有序的系统
B.
能引导人们不断地追求更高的人生目标
C.
使人的精神生活的各个方面统一起来
D.
使人正确认识金钱的作用
【单选题】王国维在《人间词话》中比喻从向往到苦思再到发现的三个境界,第二个境界是( )
A.
昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。
B.
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
C.
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
D.
孤帆远影碧空尽，未见长江天际流。
【单选题】奎尼丁效应心见于上述（）
A.
QT间期延长，U波明显和非特异性ST段改变常见，可见QRs波增宽
B.
QT间期延长，是由于ST段延长，而T波时限无改变
C.
QT间期延长，有时出现Q波和ST段上抬，类似急性心肌梗死
D.
QT间缩缩短，常见高尖，基底部窄的T波
E.
QT间期缩短，常伴盯段下垂型压低切凹面向上，T波改变，U波明显，PR间期延长
【单选题】男性，25岁，，胸痛憋气。胸部X线检查发现右下肺野有巨大（8cm×9cm）．境界较清晰的囊腔性病变，双弓征阳性应考虑的诊断有（）
A.
限局性胸膜间皮细胞瘤
B.
含液支气管肺囊肿
C.
巨大肺包虫囊肿
D.
-包裹性胸膜炎
E.
肺癌伴组织坏死
【单选题】希望选择一种理想的职业，找到一个理想的工作；希望自己在工作和职业活动中达到理想的境界，取得理想的成绩。这是
A.
生活领域中的理想信念
B.
职业领域中的理想信念
C.
道德领域中的理想信念
D.
社会领域中的理想信念
相关题目：
【单选题】“有境界，品自高”是（）说的。
A.
朱永新
B.
张志勇
C.
王国维
D.
陶行知
【多选题】三种领导境界是指（）
A.
服从阶段
B.
认知阶段
C.
认同阶段
D.
成熟阶段
E.
内化阶段
【单选题】追求 “ 纯正高雅 ” 的文学趣味、营造 “ 静穆和谐 ” 的文学境界的现代小说流派是:( )
A.
京派
B.
海派
C.
新感觉派
D.
浪漫抒情派
【多选题】理想信念在提升人的精神境界中的作用表现在（ ）
A.
使人的精神世界成为一个健康有序的系统
B.
能引导人们不断地追求更高的人生目标
C.
使人的精神生活的各个方面统一起来
D.
使人正确认识金钱的作用
【单选题】（ ）是职业道德中的最高境界，同时也是做人的最高境界。
A.
爱岗敬业
B.
诚实守信
C.
办事公道
D.
奉献社会
【单选题】王国维在《人间词话》中比喻从向往到苦思再到发现的三个境界,第二个境界是( )
A.
昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。
B.
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
C.
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
D.
孤帆远影碧空尽，未见长江天际流。
【单选题】奎尼丁效应心见于上述（）
A.
QT间期延长，U波明显和非特异性ST段改变常见，可见QRs波增宽
B.
QT间期延长，是由于ST段延长，而T波时限无改变
C.
QT间期延长，有时出现Q波和ST段上抬，类似急性心肌梗死
D.
QT间缩缩短，常见高尖，基底部窄的T波
E.
QT间期缩短，常伴盯段下垂型压低切凹面向上，T波改变，U波明显，PR间期延长
【单选题】男性，25岁，，胸痛憋气。胸部X线检查发现右下肺野有巨大（8cm×9cm）．境界较清晰的囊腔性病变，双弓征阳性应考虑的诊断有（）
A.
限局性胸膜间皮细胞瘤
B.
含液支气管肺囊肿
C.
巨大肺包虫囊肿
D.
-包裹性胸膜炎
E.
肺癌伴组织坏死
【判断题】所谓的天地境界，是利他而不执着。
A.
正确
B.
错误
【单选题】X线显示“梨形心”，见于（）。
A.
主动脉瓣狭窄
B.
主动脉瓣关闭不全
C.
二尖瓣狭窄
D.
三尖瓣关闭不全
E.
二尖瓣关闭不全
【单选题】希望选择一种理想的职业，找到一个理想的工作；希望自己在工作和职业活动中达到理想的境界，取得理想的成绩。这是
A.
生活领域中的理想信念
B.
职业领域中的理想信念
C.
道德领域中的理想信念
D.
社会领域中的理想信念
【单选题】靴形心见于()。
A.
二尖瓣狭窄
B.
高血压心脏病
C.
扩张型心肌病
D.
肺心病
E.
心包积液
【单选题】靴型心见于
A.
二尖瓣狭窄
B.
三尖瓣关闭不全
C.
主动脉瓣关闭不全
D.
心包积液
【单选题】梨形心见于
A.
主动脉瓣狭窄
B.
二尖瓣狭窄
C.
肺动脉瓣狭窄
D.
三尖瓣狭窄
E.
主动脉瓣关闭不全
【判断题】天台宗主张“不立文字、直指人心,见性成佛”。
A.
正确
B.
错误
【单选题】古典舞追求的最高境界是()。
A.
韵
B.
气
C.
力
D.
魂
【单选题】“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,道出的是()的精神境界。
A.
精忠报国
B.
仁爱孝悌
C.
克己奉公
D.
谦和好礼
【单选题】（ ）是教师专业素养达到成熟水平的标志，其使教师的工作进入科学和艺术结合境界，充分展现出个性的独特风格。
A.
教育智慧
B.
教育观念
C.
教育理想
D.
教育研究