阅读下文，完成文后各题。 学习记忆是很多人感兴趣的问题。有些人是出于好奇：脑袋怎么能学这么多东西？记这么多事情？有些人还希望改善学习记忆能力。获得今年美国《科学》杂志给优秀分子生物学研究生颁发的大奖的中国留美学生时松海，研究的是神经可塑性，这与学习和记忆是有紧密关系的。通俗地说，神经可塑性是在经过刺激或训练以后，神经系统功能上发生的变化。学习记忆是其中主要的一类。 时松海获奖工作是研究LTP的分子机理。LTP是在对高等动物的神经可塑性的细胞机理研究中，1973年，英国的布理斯(Tim Bliss)和挪威的洛默(Terje Lømo)发现的长期性增强作用，是神经可塑性机理的重要发现和主要模型。神经细胞直接的信息传递是在两个神经细胞的联结部位(称为突触)进行。突触前分泌的信息分子作用于突触后的受体分子，从而传递信息。时松海发现LTP可以调控受体进入突触后膜上特定区域。时松海研究生期间有两篇共同第一作者的《科学》和一篇第一作者的《细胞》论文，是突出的纪录。他原在冷泉港马林洛实验室做研究生。时松海毕业后去加州大学詹裕农(Yuh-NungJan)和叶公杼(Lily Yeh Jan)实验室做博士后。时松海目前在詹和叶实验室的同事们包括其他研究基础较好的博士后如李华顺和洪扬。今后几年，时松海在博士后阶段如果继续有优秀的工作，应该可以获得较好学校的助理教授职位和自己独立的实验室。他研究的神经科学不仅是科学家好奇心驰骋的领域，也对人类健康有意义。因为神经系统的疾病对社会的影响显得越来越大，包括老年痴呆、神经退行性变和中风。时松海用多学科手段进行研究，也适合综合性很强的神经科学。世界上研究神经科学人员不断增加，美国神经科学会于1970年成立时仅500多会员，到1998年已超过2万8千了。即使如此，许多有趣的课题目前研究还不深入，比如语言的神经机理。因此，还有许多待开发的领域，需要许多时松海和其他对激动人心的科学感兴趣的年青人。对于学习记忆，科学家们的理解还是很初步的。（饶毅） ——摘自2005年11月28日《南方周末》，有删改 小题1:下列关于神经可塑性的表述不准确的一项是 A．神经可塑性是在经过刺激或训练以后，神经系统功能上发生的变化。 B．神经可塑性的实质是神经细胞的可调控性，因此，此项研究的实质还是以神经细胞为载体。 C．学习和记忆是神经可塑性中的最重要的一类。 D．LTP是神经可塑性研究领域中的一个重大发现。时松海的研究也是以此为基础的。 小题2:从原文看，下列关于时松海的突出贡献的表述最准确的一项是 A．时松海的突出贡献在于他在研究LTP的分子机理中发现了神经细胞的长期性增强作用。 B．时松海的突出贡献在于他研究生期间就能独立撰写两篇论文：《科学》、《细胞》。 C．时松海的突出贡献在于他在研究LTP的分子机理中发现LTP可以调控受体进入突触后膜上特定区域。 D．时松海的突出贡献在于他在研究LTP的分子机理中发现神经细胞突触前分泌的信息分子作用于突触后的受体分子，从而传递信息。 小题3:根据文意，下列表述符合文意的一项是 A．时松海在研究领域取得的突出成绩使他可以获得较好学校的助理教授职位，甚至会拥有自己独立的实验室。 B．时松海在冷泉港马林洛实验室研究生毕业后已经到了加州大学詹裕农(Yuh-NungJan)和叶公杼(Lily Yeh Jan)实验室工作。 C．时松海目前在研究工作中得到了实验室的同事们的大力支持。包括其他研究基础较好的博士后如李华顺和洪扬等。 D．相对于神经科学这个大领域来说，需要探索与研究的东西太多，时松海所做出的成绩就显得很小了。