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【单选题】
In an empty space left for colophons on the scroll,“寒烟淡墨如见其人” was written by __.
A.
Xu Shichang
B.
Zhu Da
C.
Xu Beihong
D.
Wu Guanzhong
参考答案：
参考解析：
刷刷题刷刷变学霸
举一反三
【单选题】书籍具有不朽的品质，是人们勤奋努力的最为持久的产物。她引导我们与最优秀的人物为伍，使我们置身历代伟人巨匠之间，如闻其声，如见其人。同他们情感交融，悲喜与共，他们的感受成为我们自己的感受，我们觉得有点像是在作者所描绘的人生舞台上跟他们一起______了。他们的思想孕育着美好，因为______几乎总会启发善行。 填入横线部分最恰当的一项是
A.
登台亮相 金玉良言
B.
粉墨登场 金玉良言
C.
登台亮相 至理名言
D.
粉墨登场 至理名言
【单选题】书籍具有不朽的品质,是人们勤奋努力的最为持久的产物。她引导我们与最优秀的人物为伍,使我们置身历代伟人巨匠之间,如闻其声,如见其人。同他们情感交融,悲喜与共,他们的感受成为我们自己的感受,我们觉得有点像是在作者所描绘的人生舞台上跟他们一起_______了。他们的思想孕育着美好,因为______几乎总会启发善行。填入横线部分最恰当的一项是( )。
A.
登台亮相 金玉良言
B.
粉墨登场 金玉良言
C.
登台亮相 至理名言
D.
粉墨登场 至理名言
【单选题】古砚说 (明)许獬 余家有古砚，往年得之友人所遗者，受而置之，当一砚之用，不知其为古也。已而有识者曰：“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。”予闻诸言，亦从而宝之，不暇辨其为真五代、宋与否。 虽然，斯物而真五代、宋也，当时人亦仅以当一砚之用耳，岂知其必不毁、必至于今而为古耶盖至于今，而后知其为五代、宋也，不知其在五代、宋时，所宝为周、秦、汉、魏以上物者，视此又奚如乎而又不知其以周、秦、汉...
A.
作者从一方古砚起笔，围绕人们对待古物的不同态度展开议论，借题发挥，联系现实，最后点明了写作缘由
B.
文章第二自然段指出，流传到后世的古物，在它所产生的那个时代，只是被当作一件普通的物品来对待的
C.
作者认为，真好古的人，搜求古物，追慕古人的道德文章；假好古的人，或附庸风雅，或谄媚权贵以逐利求进
D.
文章对当时盲目好古、仿古、造假的风气进行针砭，体现了作者直面时俗的批判精神和卓尔不群的个性特征
【单选题】书籍具有不朽的品质，是人们勤奋努力的最为持久的产物。她引导我们与最优秀的人物为伍，使我们置身历代伟人巨匠之间，如闻其声，如见其人。同他们情感交融，悲喜与共，他们的感受成为我们自己的感受，我们觉得有点像是在作者所描绘的人生舞台上跟他们一起__________了。他们的思想孕育着美好，因为__________几乎总会启发善行。填入横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.
登台亮相 金玉良言
B.
粉墨登场 金玉良言
C.
登台亮相 至理名言
D.
粉墨登场 至理名言
【单选题】古砚说 (明)许獬 余家有古砚，往年得之友人所遗者，受而置之，当一砚之用，不知其为古也。已而有识者曰：“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。”予闻诸言，亦从而宝之，不暇辨其为真五代、宋与否。 虽然，斯物而真五代、宋也，当时人亦仅以当一砚之用耳，岂知其必不毁、必至于今而为古耶盖至于今，而后知其为五代、宋也，不知其在五代、宋时，所宝为周、秦、汉、魏以上物者，视此又奚如乎而又不知其以周、秦、汉...
A.
往年得之友人所遗者 遗：赠送
B.
示周、秦、汉、魏以上人 示：告诉
C.
必尽效其所有而后快 效：模仿
D.
是以好之而不厌 厌：满足
【单选题】书籍具有不朽的品质，是人们勤奋努力的最为持久的产物。它引导我们与最优秀的人物为伍，使我们置身历代伟人巨匠之间，如闻其声，如见其人。同他们情感交融，悲喜与共，他们的感受成为我们自己的感受，我们觉得有点像是在作者所描绘的人生舞台上跟他们一起______了。他们的思想孕育着美好，因为______几乎总会启发善行。 填入横线部分最恰当的一项是( )。
A.
登台亮相 金玉良言
B.
粉墨登场 金玉良言
C.
登台亮相 至理名言
D.
粉墨登场 至理名言
【单选题】“通过声情并茂的朗读把学生带到作品的艺术境界中，使学生如临其境、如见其人„„”，这种创设教学情境的方法是()。
A.
借助实物和图像创设情境
B.
借助活动创设情境
C.
借助语言创设情境
D.
借助问题创设情境
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【单选题】书籍具有不朽的品质，是人们勤奋努力的最为持久的产物。她引导我们与最优秀的人物为伍，使我们置身历代伟人巨匠之间，如闻其声，如见其人。同他们情感交融，悲喜与共，他们的感受成为我们自己的感受，我们觉得有点像是在作者所描绘的人生舞台上跟他们一起______了。他们的思想孕育着美好，因为______几乎总会启发善行。 填入横线部分最恰当的一项是
A.
登台亮相 金玉良言
B.
粉墨登场 金玉良言
C.
登台亮相 至理名言
D.
粉墨登场 至理名言
【单选题】书籍具有不朽的品质,是人们勤奋努力的最为持久的产物。她引导我们与最优秀的人物为伍,使我们置身历代伟人巨匠之间,如闻其声,如见其人。同他们情感交融,悲喜与共,他们的感受成为我们自己的感受,我们觉得有点像是在作者所描绘的人生舞台上跟他们一起_______了。他们的思想孕育着美好,因为______几乎总会启发善行。填入横线部分最恰当的一项是( )。
A.
登台亮相 金玉良言
B.
粉墨登场 金玉良言
C.
登台亮相 至理名言
D.
粉墨登场 至理名言
【单选题】古砚说 (明)许獬 余家有古砚，往年得之友人所遗者，受而置之，当一砚之用，不知其为古也。已而有识者曰：“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。”予闻诸言，亦从而宝之，不暇辨其为真五代、宋与否。 虽然，斯物而真五代、宋也，当时人亦仅以当一砚之用耳，岂知其必不毁、必至于今而为古耶盖至于今，而后知其为五代、宋也，不知其在五代、宋时，所宝为周、秦、汉、魏以上物者，视此又奚如乎而又不知其以周、秦、汉...
A.
作者从一方古砚起笔，围绕人们对待古物的不同态度展开议论，借题发挥，联系现实，最后点明了写作缘由
B.
文章第二自然段指出，流传到后世的古物，在它所产生的那个时代，只是被当作一件普通的物品来对待的
C.
作者认为，真好古的人，搜求古物，追慕古人的道德文章；假好古的人，或附庸风雅，或谄媚权贵以逐利求进
D.
文章对当时盲目好古、仿古、造假的风气进行针砭，体现了作者直面时俗的批判精神和卓尔不群的个性特征
【多选题】老年人的肤色用 加 再加少许淡墨调合而成。
A.
石绿
B.
浓墨
C.
朱红
D.
赭石
【单选题】书籍具有不朽的品质，是人们勤奋努力的最为持久的产物。她引导我们与最优秀的人物为伍，使我们置身历代伟人巨匠之间，如闻其声，如见其人。同他们情感交融，悲喜与共，他们的感受成为我们自己的感受，我们觉得有点像是在作者所描绘的人生舞台上跟他们一起__________了。他们的思想孕育着美好，因为__________几乎总会启发善行。填入横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.
登台亮相 金玉良言
B.
粉墨登场 金玉良言
C.
登台亮相 至理名言
D.
粉墨登场 至理名言
【单选题】古砚说 (明)许獬 余家有古砚，往年得之友人所遗者，受而置之，当一砚之用，不知其为古也。已而有识者曰：“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。”予闻诸言，亦从而宝之，不暇辨其为真五代、宋与否。 虽然，斯物而真五代、宋也，当时人亦仅以当一砚之用耳，岂知其必不毁、必至于今而为古耶盖至于今，而后知其为五代、宋也，不知其在五代、宋时，所宝为周、秦、汉、魏以上物者，视此又奚如乎而又不知其以周、秦、汉...
A.
往年得之友人所遗者 遗：赠送
B.
示周、秦、汉、魏以上人 示：告诉
C.
必尽效其所有而后快 效：模仿
D.
是以好之而不厌 厌：满足
【单选题】精彩的描写能最大限度的把景物的内涵充分的展示出来，以达到“如见其人，如闻其声，如临其境”的境界，因此导游词要写的（）
A.
准确
B.
鲜明
C.
生动
D.
具体
【判断题】说话能让人如临其境,如见其人,如闻其声。是指语言具有形象性的特点
A.
正确
B.
错误
【单选题】书籍具有不朽的品质，是人们勤奋努力的最为持久的产物。它引导我们与最优秀的人物为伍，使我们置身历代伟人巨匠之间，如闻其声，如见其人。同他们情感交融，悲喜与共，他们的感受成为我们自己的感受，我们觉得有点像是在作者所描绘的人生舞台上跟他们一起______了。他们的思想孕育着美好，因为______几乎总会启发善行。 填入横线部分最恰当的一项是( )。
A.
登台亮相 金玉良言
B.
粉墨登场 金玉良言
C.
登台亮相 至理名言
D.
粉墨登场 至理名言
【单选题】精彩的描写能最大限度地把景物的内涵充分她揭示出来，以达到“如见其人，如闻其声，如临其境”的境界。因此导游词要写得()。
A.
准确
B.
鲜明
C.
生动
D.
具体
【单选题】精彩的描写能最大限度的把景物的内涵充分提示出来,以达到“如见其人,如闻其声。如临其境”的境界,因此导游词要写的()
A.
确
B.
明
C.
动
D.
体
【判断题】绘画中鱼尾用的淡墨( )
A.
正确
B.
错误
【单选题】“通过声情并茂的朗读把学生带到作品的艺术境界中，使学生如临其境、如见其人„„”，这种创设教学情境的方法是()。
A.
借助实物和图像创设情境
B.
借助活动创设情境
C.
借助语言创设情境
D.
借助问题创设情境
【单选题】说话能让人如临其境,如见其人,如闻其声。是指语言具有( )。
A.
科学化
B.
形象化
C.
口语化
D.
幽默化