“ 文明之星伴我行” 一、创设情境,激发交际情趣 同学们,愉快而短暂的寒假生活结束了,在寒假中,我们开展了“文明之星伴我行”的活动。活动中要求同学们运用文明语言进行交际,相信大家在这次活动中一定大有收获。现在谁说说你在假期中开展了哪些文明交际的活动?看来,寒假中同学们把这项活动都开展得丰富多彩。今天我们就以口语交际的形式把开展这项活动的具体情况汇报一下。 二、提出要求,明确交际要领 生1:寒假里我们使用文明用语,如“谢谢”、“请”等 生2:我们在帮助残疾老人过马路与他交际时热情大方,语言自然得体。 师小结:同学们说得对,大家都善于积极动脑,主动与别人交际。 三、创设氛围,促进多边交际 1 、分组练习 2 、全班交流,评选优胜 四、A组汇报 展示客人来的场面 客人:这孩子真是有礼挽.谢谢。 小华:王叔叔,您喝茶。 客人:谢谢。 小华:王叔叔,我爸爸去奶奶家了。您找我爸有啥事儿呀? 客人:一点儿私事。 小华:哦.那您就先等等吧。 ( 简介:小华陪王叔叔聊天等爸爸回来) 客人:时间不早了。小华,要不我先走吧, 小华:好的。他回来我一定转告他,您慢走。 客人:小华,你这么小就会有礼貌地使用文明语言待客了 真是个讲文明的好孩子,请回吧,再见! 小华:再见!(微笑送客) 师指导:看,这个小主人多么文明待客啊!真是讲丈明的员。说说看,他们的交际中哪儿值得你学习,哪儿需改进呢? 生A:他们在交际中不仅使用了文明用语,而且让我们看到了他们的文明行为。比如:“谢谢”、“请坐”等语言。 生B:他们的交际语言条理清晰,自然流畅。 生c:如果在交际中态度再大方一些、热情一些,我们就更高兴与小主人交际了。 师小结:说得好,说明你们在听的时候不仅认真仔细,而且还积极地动脑子。我们一起看看下一组汇报怎么样。 ( 下面B组、C组、D组,略。最后是师生的表演、各组的评选,略。) 生A:寒假期间我们小组使用文明语言,在帮助同学购买到称心如意的学习用品时,与售货阿姨交际时注意使用“您好”、“请”、“谢谢”等文明用语,礼貌商谈不同意见,做到语句通顺,条理清楚。