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举一反三
【多选题】教师期望效应的产生，除了取决于教师自身的因素外，还与()等因素有关。
A.
学生的自我意识
B.
学生的人格特征
C.
学生的认知水平
D.
学生的归因风格
E.
家长的教养方式
【多选题】卡方分布的期望值准则是( )。
A.
如果只有两个单元格，则每个单元的期望频数必须大于等于5。
B.
如果是两个以上的单元格，有20%以上单元的期望频数小于等于5，则不能使用卡方检验。
C.
如果是两个以上的单元格，有20%以下单元的期望频数小于等于5，则不能使用卡方检验。
D.
所有单元格的期望频数必须大于等于5.
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【判断题】原子轨道与电子云的角度分布图区别仅在于“胖瘦”不同,该观点对吗?
A.
正确
B.
错误
【单选题】符合我国自然资源分布特点的是[ ]
A.
水资源——华北多，西南少
B.
草地——东南多，西北少
C.
林地——西北多，东北少
D.
耕地——东部多，西部少
【判断题】总体均值得数学期望是样本均值
A.
正确
B.
错误
【单选题】“激励力=效价x 期望”,此模式来自西方激励理论中的()
A.
需求层次论
B.
期望理论
C.
成就需要理论
D.
强化理论
【多选题】你期望自己会做好这门课的所有作业吗?(选一项)
A.
不会
B.
不太会
C.
可能会
D.
会
【判断题】当市场价格低于期望价格时，客户会争相购买。
A.
正确
B.
错误
【多选题】教师期望效应的产生，除了取决于教师自身的因素外，还与()等因素有关。
A.
学生的自我意识
B.
学生的人格特征
C.
学生的认知水平
D.
学生的归因风格
E.
家长的教养方式
【判断题】快速撇脂战略期望能够给公司带来最快速的市场渗透和最高的市场份额
A.
正确
B.
错误
【多选题】影响频数分布的要素是
A.
变量值的大小
B.
变量性质不同
C.
选择的分组标志
D.
组距与组中值
E.
组限与组中值
【单选题】对该项目乾地风险分析，一般而言，投资者所期望的收益()。
A.
随安全度增加而增加
B.
随安全度增加而减小
C.
与安全度同步
D.
不受安全度影响
【多选题】卡方分布的期望值准则是( )。
A.
如果只有两个单元格，则每个单元的期望频数必须大于等于5。
B.
如果是两个以上的单元格，有20%以上单元的期望频数小于等于5，则不能使用卡方检验。
C.
如果是两个以上的单元格，有20%以下单元的期望频数小于等于5，则不能使用卡方检验。
D.
所有单元格的期望频数必须大于等于5.
【判断题】任意随机变量的期望存在. ( )
A.
正确
B.
错误
【判断题】教师对学生的期望和评价直接影响学生的成长
A.
正确
B.
错误
【单选题】二甲双胍怎样改善T2DM患者体重分布（ ）
A.
促进脂质合成
B.
促进糖异生，减少脂肪
C.
增加脂肪，降低体重
D.
减少脂肪，增加肌肉/脂肪比
【单选题】设连续型随机变量X的密度函数为,问X的数学期望是否存在？
A.
不存在
B.
存在
C.
不一定
D.
无法判断
【单选题】某商品按定价的80%（八折）出售，仍能获得 20%的利润，问定价时期望的利润率是多少？
A.
33 斤
B.
34 斤
C.
40 斤
D.
53 斤
【单选题】心脏蒲肯野纤维分布于
A.
心内膜下层
B.
内皮
C.
心肌膜
D.
心外膜