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"学习者"相关考试题目
1.
本课程的主要目标是帮助学习者掌握广告文案的基本写作方法,包括对()能力的锤炼
2.
互联网教育下学习者会以固定的需要学习的知识为核心进行深入思考挖掘和反复练习。判断对错
3.
罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )
4.
一名自主学习者()。
5.
罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自向的威胁”的教学原则属于______。
6.
根据学习对学习者的个人意义将学习分为无意义学习与有意义学习,这是( )的学习观。
7.
罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则 属于( )。
8.
当学习者的知识水平和知识需要加工程度都有较高时,适合选用行为主义学习理论。()
9.
罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )。
10.
关注行为的教学理论是基于认知心理学的关注学习者智力或思维发展的教学理论
11.
学习者通过将新知识与原有知识经验联系起来,从而获得新知识的意义,把它纳入已有认知结构的过程,被称为新知识的 ( )
12.
不属于学习者学习能力评估内容的是
13.
罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于______。
14.
()是根据特定的教育价值观及相应的课程目标,从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
15.
当学习迁移发生时,学习者原有经验的组成要素没有发生变化是______。
16.
学习者若把学习成败归因于自身内在因素,则学习结果不会对其自我意象产生 影响。 ( )
17.
学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题,纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中,从而掌握新学习的有关概念或命题主要是指()
18.
按照价值取向的不同,课程设计有三种基本的取向即学科中心取向、学习者中心取向、()。
19.
通过强化来影响学习者的习得行为,是观察学习的哪一过程( )
20.
罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于 ( )
21.
根据学习内容与学习者原有的知识关系不同,奥苏伯尔将学习分为( )和( )
22.
学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为,这属于( )。
23.
教学设计人员在向学习者提供新的学习任务时应考虑学习的准备,包括( )和( )。
24.
《广告文案写作》这门课程的主要目标是帮助学习者掌握广告文案的基本写作方法,包括对“()”能力的锤炼。
25.
学习需求指学习者从学习起点到终点的学习过程中需要的条件和要做的事。( )
26.
偏误具有______________性、______________性,______________学习者的语言水平。
27.
学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于()
28.
奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系,将学习分为()。
29.
学习者输出的语言是学习者语言,又叫()。
30.
【认识】混合式学习(Blend-learning)是指在适当的时间,通过应用适当的学习技术与适当的学习风格相契合,对适当的学习者传递适当的能力,从而取得最优化的学习效果的学习方式。
31.
根据学习对学习者的个人意义将学习分为无意义学习与有意义学习,这是( )的学习观。
32.
.罗杰斯的“以学习者为中心”的学说属于( )。
33.
新课程积极倡导的学生观是 ( ) 1学生是发展的人2学生是独特的人3学生是单纯抽象的学习者4学生是具有独立意义的人
34.
充分利用课程导学资源,能够让学习者的课程学习有的放矢,找到最合适自己的学习方法,获得最好的学习效果。()
35.
下列哪项不属于三种学习者交互行为()
36.
罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )
37.
学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于()。
38.
罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )
39.
学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( )
40.
学习者的学习大致经历三个阶段,不同类型的教学模式对三个学习阶段能做的贡献是相同的。
41.
学习过程中,学习者采用在主题句画线的方法帮助学习,属于()。
42.
电子书包可支持资源推送,其中动态资源是根据学习者的( )动态生成的个性化推送资源
43.
学习者先前的知识经验是影响概念转变的因素之一,它包括强度、()以及坚信度。
44.
学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于( )。
45.
学习者学习的内在条件包括:()
46.
罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )。
47.
学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于( )
48.
倾向于采用“命令和劝说”式绩效辅导的管理者,其辅导风格为( )。A指导者主导型B学习型指导者C学习者主导型D教学型指导者
49.
罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()
50.
根据学习内容与学习者原有知识关系的不同,奥苏伯尔将学习分为()和()。