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"抓住要点"相关考试题目
1.
在对高级人才实施面试时要抓住要点，下面哪一项不是要点？（）
2.
班组长要讲究领导艺术，做到（），抓住要点，照顾一般。
3.
一般的人都可以分为“读者”或者“听众”两种类型。有研究表明，对一个“读者”类型的人侃侃而谈，那是在徒费口舌，因为他只能在“读”过后才可能“听”得进去。同样地，对一个“听众”类型的人提交一份厚厚的报告书，实是白费笔墨，因为他只有在“听”过之后才能抓住要点。该项研究说明（）。
4.
“探骊得珠”一般用以指能抓住要点，得到精蕴。这里的“骊”是指黑色的龙。()
5.
一般人都可以分为“读者”或者“听众”两种类型,有研究表明,对一个“读者”类型的人不停的说,那是徒费口舌,因为他只能在“读”后可能“听”得进去。同样的,对于一个“听众”类型的人提交一份厚厚的报告书,实在是白费笔墨,因为他只有在“听”过之后才能抓住要点,该研究表明了( )
6.
文献阅读和整理包括：准确理解、抓住要点、（）、（）、形成自己的观点。
7.
一般的人都可以分为“读者”或者“听众”两种类型。有研究表明，对一个“读者”类型的人侃侃而谈，那是在徒费口舌，因为他只能在“读”过后才可能“听”得进去。同样地，对一个“听众”类型的人提交一份厚厚的报告书，实是白费笔墨，因为他只有在“听”过之后才能抓住要点。该项研究说明______。
8.
与人交流能尊重、理解对方;乐于参与讨论，敢于发表自己的意见;听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述;表达要有条理，语气、语调适当;能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。”表述的是小学第一学段口语交际的总体目标。()
9.
日常观察的第二个要求是抓住要点、抓住 。
10.
社会に出て、 一 番苦労することといえば、 「人間関係」です。 人間関係は、社会に出た誰しもが必ず経験する大きな課題です。仕事の楽しさは、人間関係で決まるといってもいい。そのくらい人間関係は、仕事に激しく影響を及ぼします。 学生時代では好きな人同士と一緒にいれば、それですみました。嫌いな人や苦手な人とは、付き合わなければいいだけです。しかし、 社会ではそうはいきません 。嫌いな人、苦手な人と一緒に...
11.
一般人都可以分为“读者”或者“听众”两种类型。有研究表明,对一个“读者”类型的人不停地说,那是徒费口舌,因为他只能在“读”后可能“听”得进去。同样,对于一个“听众”类型的人提交一份厚厚的报告书,实在是白费笔墨,因为他只有在“听”过之后才能抓住要点,该研究表明了( )。
12.
“与人交流能尊重、理解对方;乐于参与讨论，敢于发表自己的意见;听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述;表达要有条理，语气、语调适当;能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。”表述的是小学第一学段的口语交际目标。()
13.
一般的人都可以分为“读者”或者“听众”两种类型。有研究表明，对一个“读者”类型的人侃侃而谈，那是在徒费口舌，因为他只能在“读”过后才可能“听”得进去。同样地，对一个“听众”类型的人提交一份厚厚的报告书，实是白费笔墨，因为他只有在“听”过之后才能抓住要点。该项研究说明______。
14.
阅读诗歌，要能抓住要点，了解文章的说明方法。 回答错误
15.
实施浏览观察时要环顾四周、兼顾远近、了解概况、抓住要点，及时发现（)的目标。
16.
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单非连续性文本，能从图文等组合材料中找到有价值的信息。第（）段阅读教学目标要求。
17.
“与人交流能尊重、理解对方；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述；表达要有条理，语气、语调适当；能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。”表述的是小学第（）学段的口语交际目标
18.
文献阅读和整理包括：准确理解、抓住要点、精读与泛读、收集主要的数据、形成自己的观点( )
19.
对（）的人，和其沟通时要清晰交流，抓住要点，在实践中获得结果。
20.
班组长要讲究领导艺术，做到()，抓住要点，照顾一般。
21.
对男客户应（）地介绍墓地商品，并要抓住要点，尽量节省他的选择时间。
22.
“探骊得珠”一般用以指能抓住要点，得到精蕴。这里的“骊”是指？（）
23.
咨询解决方案要抓住要点，其中不包括
24.
面谈时一定要听清楚对方的问题,然后紧扣问题干脆、简洁地回答,并能抓住要点。（ ）
25.
“能认真、耐心倾听，抓住要点，。”是对第三学段学业质量描述。
26.
实施常规式提问时要环顾四周、兼顾远近、了解概况、抓住要点，及时发现不同方向、不同方位的目标
27.
（ ）结构方式内容集中、线索明确,能让人迅速抓住要点,但也可能忽略一些非典型观点。
28.
请任选下列二则新闻(多做不加分)进行分析论述。 要求： +至少用一个教育学原理(心理学亦可)进行分析。 +问题的分析可从某一个方面切入，不必面面俱到，能阐述清楚即可。 +视点犀利，欢迎发表自己的独到见解，但是必须有理论依据。 +抓住要点，条理清晰，文字简练。
29.
“探骊得珠”一般用以指能抓住要点，得到精蕴。这里的“骊”是指黑色的龙。()
30.
“能抓住要点,了解课文的基本说明方法”描述的是哪一种文体的阅读教学要求
31.
Preview the text of unit one and finish the following two tasks 进行第一单元课文的预习并完成以下两项任务; 1. Summarize the text in English 用英语概括课文大意 2. Segment the text into several parts and summarize each part in Engli...
32.
班组长要讲究领导艺术，做到()，抓住要点，照顾一般。
33.
文献阅读和整理包括：准确理解、抓住要点、精读与泛读、收集主要的数据、形成自己的观点( )
34.
在对高级人才实施面试时要抓住要点，下面哪一项不是要点？（）
35.
案例分析 要求：至少用一个教育学原理(心理学亦可)进行分析。问题的分析可从某一个方面切入，不必面面俱到，能阐述清楚即可。视点犀利，欢迎发表自己的独到见解，但是必须有理论依据。抓住要点，条理清晰，文字简练。 据《工人日报》报道，中国小学中“阴盛阳衰”的现象非常普遍。现在上小学的许多男孩儿都有同样的感受：班上女孩儿很出色，而自己却得不到老师的重视。 专家认为，这是因为小学阶段男孩儿和女孩儿生理和心理不...
36.
“探骊得珠”一般用以指能抓住要点，得到精蕴。这里的“骊”是指?
37.
一般人都可以分为“读者”或者“听众”两种类型，有研究表明，对一个“读者”类型的人不停的说，那是徒费口舌，因为他只能在“读”后可能“听”得进去。同样的，对于一个“听众”类型的人提交一份厚厚的报告书，实在是白费笔墨，因为他只有在“听”过之后才能抓住要点，该研究表明了（）
38.
善于从演讲中抓住要点，理解内涵，能对演讲者的声调和演讲风格作出反应的学习者属于哪一学习风格类型（）
39.
教学难点是指对_______来说,难度较大,抽象或复杂、纷繁,通过自学难以抓住要点的内容。
40.
班组长要讲究领导艺术，做到（），抓住要点，照顾一般。
41.
在教学说明性文章时，要引导学生在抓住要点、了解方法的过程中揣摩品味语言，感受说明性文章的理趣和情趣。
42.
一般人都可以分为 “读者”或者“听众”两种类型,有研究表明,对一个“读者”类型的人不停的说,那是徒费口舌,因为他只能在“读”后可能“听”得进去。同样的,对于一个“听众”类型的人提交一份厚厚的报告书,实在是白费笔墨,因为他只有在“听”过之后才能抓住要点,该研究表明了( )
43.
一般的人都可以分为“读者”或者“听众”两种类型。有研究表明，对一个“读者”类型的人侃侃而谈，那是在徒费口舌，因为他只能在“读”过后才可能“听”得进去。同样地，对一个“听众”类型的人提交一份厚厚的报告书，实是白费笔墨，因为他只有在“听”过之后才能抓住要点。该项研究说明______。
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教师在讲解时，要抓住要点，语言生动、形象、简明准确，用幼儿可以理解的语言，不能用幼儿难以理解的术语。（）
45.
从用户的角度，数据可视化可以让用户快速抓住要点信息，让关键的数据点从人类的眼睛快速通往心灵深处。（ ）
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“与人交流能尊重、理解对方;乐于参与讨论,敢于发表自己的意见;听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述;表达要有条理,语气、语调适当;能根据交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。”表述的是小学第一学段的口语交际目标。
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読解問題 次の文章を読んで、文章全体の内容を考えて、後の問いに答えなさい。答えは A ～ D の中から最適なものを一つ選びなさい。 社会に出て、 一 番苦労することといえば、 「人間関係」です。 人間関係は、社会に出た誰しもが必ず経験する大きな課題です。仕事の楽しさは、人間関係で決まるといってもいい。そのくらい人間関係は、仕事に激しく影響を及ぼします。 学生時代では好きな人同士と一緒にいれば、それ...
48.
“ 要抓住要点,宜简练,忌冗长,否则就有凑字数的嫌疑,也会影响文章的结构。 ”是写作观后感的哪项要求?
49.
一篇总结有小标题或中心句，逻辑关系清晰，阅读时便于抓住要点，它采用了（ ）结构。
50.
在本课程中，讲师提到在沟通中创造价值，抓住要点，循序渐进，该说法()。
