下载APP
刷刷题APP > 离离原上草
"离离原上草"相关考试题目
1.
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
2.
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”中的“烧不尽”“吹又生”表现了草顽强旺盛的生命力。
3.
“彼黍离离”和“离离原上草”中的“离离”含义分别为（ ）
4.
“离离原上草，一岁一枯荣”这句诗的作者是？
5.
“离离原上草,一岁一枯荣。”是( )写的诗句。
6.
“离离原上草，一岁一枯荣。”这种生命现象说明生物具有 的特征。
7.
“离离原上草，一岁一枯荣”这种生命现象说明生物体具有（）
8.
离离原上草,一岁一枯荣;野火烧不尽,春见吹又生。说明的是发展的观点
9.
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”其中“野火烧不尽，春风吹又生”的原因在于（ ）。
10.
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”其中“野火烧不尽，春风吹又生”的原因在于（ ）。
11.
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”其中“野火烧不尽，春风吹又生”的原因在于（ ）。
12.
阅读文段，回答问题。 第十一位 ①这是一个真实的故事。 ②在一个偏远的小山村里．有一所小学校。因为为各方面条件极差，一年内陆续走了七八位教师。当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有．第十一位教师留下来。乡里实在派不出人来，最后只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课。不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因，总之她很快和孩子们融洽地生...
13.
“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征
14.
“离离原上草，一岁一枯荣”这种生命现象说明（ ）
15.
“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”，主要说明了草原的（）
16.
“离离原上草，一岁一枯荣”．这种生命现象说明生物体具有的特征是（ ）
17.
离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春见吹又生。说明的是发展的观点。
18.
“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征[ ]
19.
“离离原上草，一岁一枯荣”这种生命现象说明生物体具有（）
20.
白尚书应举 白尚书（即白居易）应举，初至京，以诗谒（拜见）著作（官名，著作郎）顾况。顾况睹姓名，熟视白公曰：“米价方贵，居亦弗易。”乃披卷首篇曰：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”即嗟（赞叹）曰：“道得个语，居即易矣。”因为之延誉，声名大振。 1、用“/”标出朗读停顿处。 因为之延誉2、解释画线词。 ①熟视白公 视： ②居亦弗易 易： ③即嗟赏曰 即： ④野...
21.
我们读到“离离原上草，一岁一枯荣”时头脑中浮现出草原上一年四季不同的景象，这是（ ）。
22.
「离离原上草，一岁一枯荣」是（）的诗。
23.
“离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生”。对这首古诗的理解,下列正确的是( )
24.
我们读到“离离原上草,一岁一枯荣”时头脑中浮现草原上一年四季不同的景象,这是( )
25.
“离离原上草，一岁一枯荣”。这种生命现象说明生物体具有的特征是（）
26.
《离离原上草》《在北方》的作者是__（ ）__
27.
“*A．入春才七13 B．春眠不觉晓C．人归落雁后 D．离离原上草
28.
师:生字都读准音了。请小朋友把这首诗读一遍,看看这首诗是写什么的?哪些地方看不懂?(学生自由读课文) 生:这首诗是写草的,我是从题上看出来的。 师:你很聪明!读文章,首先要好好读题目;有些文章,一看题目就能看出是写什么的。 ——哪儿看不懂? 生 1:“离离”我不懂。 生 2:“原上”我不懂。 生 3:“一岁一枯荣”我不懂。 生 4:“野火烧不尽,春风吹又生”我不懂。 师:干脆一句话:都不懂!(笑声...
29.
我们读到“离离原上草，一岁一枯荣”时头脑中浮现出草原上一年四季不同的景象，这是（ ）。
30.
设计针对生字“枯”的写字指导过程。 草 白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 kū róng 枯 荣
31.
我国古诗曰：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”“原上草”的“枯荣”表明（）
32.
多情自古伤离别 离恨恰如春草 离离原上草
33.
“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物具有的特征是
34.
鉴赏古诗名言，感悟深刻哲理，传承中华文化。唐代大诗人白居易的古诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”明末清初的著名思想家王夫之说：“静者静动，非不动也。静即含动，动不舌静。”请问：以上白居易的古诗和王夫之的名言分别反映了什么哲学思想？__________________________________________________________________________...
35.
阅读材料，回答问题： 《草》的最后一个教学环节： 师：小朋友，放学回家谁愿意把诗背给妈妈听?(学生举手，老师请一名学生到前面来)我当你妈妈，你现在背给我听好吗?想一想，到了家里该怎么说? 生：妈妈，我今天学了一首古诗，背给你听听好吗? 师：我女儿棒，老师刚交完就会背了。 师：谁愿意回家背给哥哥听? 生：哥哥，今天我学了一首古诗，背给你听好吗? 师：哪一首? 生：《草》。 师：噢，这首诗我也学过，它...
36.
阅读下面这首诗，完成小题。 柳堤 春江水正平，密树听啼莺。十里笼睛苑，千条锁故营。 雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生。 小题1:下列对本事的赏析，不正确的是（3分） A．一二句点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。 B．三四句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。 C．三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，...
37.
“离离原上草，一岁一枯荣．”这种生命现象说明生物具有（ ）
38.
“离离原上草，一岁一枯荣”体现了事物是变化发展的哲学观点。（ ）
39.
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。“原上草”的“枯荣”表明
40.
阅读下面这首诗，完成问题。 柳堤春江水正平，密树听啼莺。十里笼睛苑，千条锁故营。 雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生。 1．下列对本事的赏析，不正确的是（ ） A．一二句点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。 B．三四句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。 C．三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬...
41.
“彼黍离离”和“离离原上草”中的“离离”含义分别为（）。
42.
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”其中“野火烧不尽，春风吹又生”的原因在于（ ）。
43.
“离离原上草，一岁一枯荣”这一生命现象说明了生物具有的特征是能够[ ]
44.
“离离原上草,一岁一枯荣”用了互文的手法。
45.
“*A．入春才七13 B．春眠不觉晓C．人归落雁后 D．离离原上草
46.
读着“离离原上草，一岁一枯荣”，脑子里浮现出草原上一年四季不同的景象。这种心理活动属于（）。
47.
描写该诗的意境并分析主题。 草 白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 kū róng 枯 荣
48.
离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（ ）
49.
“*A．入春才七13 B．春眠不觉晓C．人归落雁后 D．离离原上草
50.
“离离原上草，一岁一枯荣”这种生命现象说明 [ ]
