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"零碎"相关考试题目
1.
在布卢姆教学目标分类中，将所学的零碎知识整合为知识系统，这是指_________层次的教学目标。
2.
玉雕大致可分成件活和零碎活两类。
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玉雕大致可分为（）和零碎活
4.
时间管理包括要有效地、灵活地利用像坐车、排队等候等一些零碎时间。
5.
时间管理包括要有效地、灵活地利用像坐车、排队等候等一些零碎时间。()
6.
玉雕分为件活和零碎活,下列是件活的是()
7.
零碎：完整：拼凑
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北京玉雕分为件活和零碎活两类。( )
9.
玉雕零碎活包括（）等。
10.
TGT—100型台秤单个增铊质量最大的是（），当游铊移至零碎刻度时，若置于增铊盘上，它能平衡承载器上的物质是50KG。
11.
编织自然现象之网是指19世纪时将前面获得的新的、零碎的知识整合和联系起来的过程。
12.
零碎用品
13.
零碎：完整：拼凑\r\n
14.
（）岁儿童想像的特点：想像活动没有目的，没有前后一贯的主题；想像内容零碎，无意义联系，内容贫乏，数量少而单调。
15.
感受并不是静止的、零碎的、孤立的，而是：
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时间管理包括要有效地、灵活地利用像坐车、排队等候等一些零碎时间。()
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玉雕大致可分为件活和零碎活两类。
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零碎：完整：拼凑
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零碎：完整：拼凑
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个人品德是个人的零碎生活片段。( )
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（）岁儿童想像的特点：想像活动没有目的，没有前后一贯的主题；想像内容零碎，无意义联系，内容贫乏，数量少而单调。
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根据工作特征模型,合并零碎任务可以增强技能多样性和任务完整性。
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编织自然现象之网是指19世纪时将前面获得的新的、零碎的知识整合和联系起来的过程。
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编织自然现象之网是指19世纪时将前面获得的新的、零碎的知识整合和联系起来的过程。
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“它因模仿一部分器物而异于传统,又因其主事者以新卫旧的本来意愿而难以挣脱传统。结果是‘东一块西一块的进步’,零零碎碎。是零卖的,不是批发的。”符合材料描述思想特点的是下列哪位历史人物( )
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He can only recall some() (零碎的) pictures of that accident now.
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时间管理包括要有效地、灵活地利用像坐车、排队等候等一些零碎时间。
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零碎的诗句，是学海中的一点（）罢然而他们是光明闪烁的，（）般嵌在心灵的天空里
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（）岁儿童想像的特点：想像活动没有目的，没有前后一贯的主题；想像内容零碎，无意义联系，内容贫乏，数量少而单调。
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买一套商品房到底要交多少＂零碎钱＂？
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4 0 ．在布卢姆教学目标分类中，将所学的零碎知识整合为知识系统，这是指________ 层次的教学目标
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编织自然现象之网是指19世纪时将前面获得的新的、零碎的知识整合和联系起来的过程。
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玉雕分为件活和零碎活。
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TGT—100型台秤单个增铊质量最大的是（），当游铊移至零碎刻度时，若置于增铊盘上，它能平衡承载器上的物质是50KG。
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在布卢姆教学目标分类中，将所学的零碎知识整合为知识系统，这是指_________层次的教学目标。
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He can only recall some() (零碎的) pictures of that accident now.
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时间管理包括要有效地、灵活地利用像坐车、排队等候等一些零碎时间。
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未经处理的资料比较零碎、无序，没有使用价值。
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整理办公桌有一定的技巧,一般将零碎物放在
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拼接在我国古时已有类似的设计，如明代的“_______”就是用各种零碎面料镶拼而成，整件服装织料色彩互相交错形似水田因而得名。
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简单、琐碎的工作，用零碎时间去完成，可以利用零碎时间的价值。()
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时间管理包括要有效地、灵活地利用像坐车、排队等候等一些零碎时间。
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_________主要是把零碎物资收购暂时储存,再集中批发转运出去,如农副产品。
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零碎：完整：拼凑
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零碎：完整：拼凑
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凡是有目的的增进人的知识和技能,影响人的思想品德的活动,不管有组织的或是无组织的、系统的或零碎的,都是教育。
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个人品德不是零碎的生活片段,而是个人的道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等要素的有机统一,这体现了个人品德的( )
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在布卢姆教学目标分类中，将所学的零碎知识整合为知识系统，这是指_________层次的教学目标。
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现代家住生活中电视柜趋近于在有限的空间内发挥更大的功能性，越来越多人更喜欢一个可以装置视听设备和收起客厅零碎物品的收纳和置物柜。
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零碎：完整：拼凑
