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"循循善诱"相关考试题目
1.
进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是( )。
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抓住特点、写出个性、循循善诱、语重心长是操行评语应有的特点。
3.
“他那和蔼可亲的笑容,循循善诱的教导,时时出现在我眼前”。 这个句子在命题说话题中出现要扣分。
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进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（ ）
5.
陶行知用四颗糖让孩子认识到自己错误的故事，告诉老师面对学生出现的某些错误行为不能武断地采取“堵”“压”和“封”的手段去加以解决，要循循善诱，以理服人。这体现的德育原则是（）。
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进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是疏导原则。()
7.
我国古代教育家孔子的弟子颜回曾这样称赞孔子道：“夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”。体现的德育原则是（ ）。
8.
进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手,调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是( )。
9.
( )是教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
10.
进行道德教育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上，这一原则是______。
11.
大多数私塾的教师对儿童都是和蔼可亲、循循善诱的。
12.
“一把钥匙开一把锁”以及“因势利导，循循善诱”体现的是德育的( )。
13.
王老师很善于教育学生，当学生出现不良行为时，他总是循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。王老师遵循了德育的（ ）。
14.
教师的教育机智表现主要包括()循循善诱,于因势利导,灵活果断与随机应变,方式多样与对症下药,实事求是与掌握分寸,诚实守信鱼虚怀若谷
15.
教师必须遵循教育规律，循循善诱，因材施教，培养学生良好品行，促进学生全面发展，这体现的是教师职业道德规范中的（ ）要求。
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进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（ ）。
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循循善诱，因势利导，讲明道理，疏导思想，其中体现的德育原则是______。
18.
“夫子循循善诱人,博我以文,约我以礼欲罢不能”体现的德育原则是()
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儿童在第一叛逆期时，父母要因势利导、循循善诱，主要方法是( )。
20.
教师对学生出现的一些错误行为不得武断地采取“堵”“压”和“封”的手段去加以解决，而是要通过循循善诱，以理服人，慢慢引导学生形成正确认识。这符合德育原则中的（ ）。
21.
班主任在教育学生时，要循循善诱，以理服人，从提高学生的思想认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上，这种基本原则是（ ）。
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因势利导、循循善诱，以表扬激励为主，坚持正面教育体现了德育的（ ）。
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进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（ ）。
24.
进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。
25.
中国传统教育关于师德修养的内容十分丰富，如强调“内省”，“上职下问”、“见贤思齐”、“其身正，不合而行，其身不正，虽合而不从”等，对学生要“循循善诱”等。这些师德遗产，在今天失去它们固有的作用。()
26.
王老师善于教育学生,当学生出现不良行为时,他总是循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生主动性,使他们积极向上,王老师运用了德育的( )。
27.
教师从提高学生的认识人手,循循善诱、以理服人,调动学生的主动性,引导学生积极向上,这一教育过程遵循的德育原则是( ).
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高君宇就读的中学师资一流，有常晓楼、（ ）等多位学养深厚、循循善诱的先生。
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随机应变是指从学生的实际需要出发，运用循循善诱的方式，使学生扬长避短，自觉主动地提高学习效果和发展良好的品德。()
30.
教师对待学生，就应该谆谆教导、不厌其烦、循循善诱，帮助其成人、成才。
31.
疏导原则就是循循善诱原则。()
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进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是( )。
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( )是教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。 培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
34.
循循善诱：老师
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企业主管对于外向、感性的员工，采取的沟通方式往往是：()A快速明理B乐在其中C慢工细活D循循善诱
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进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（ ）。
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教师从提高学生的认识人手,循循善诱、以理服人,调动学生的主动性,引导学生积极向上,这一教育过程遵循的德育原则是( )。(2012下真题)
38.
迂回式劝服即循循善诱,通过有意识、有步骤的引导,澄清事实,讲清
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“一把钥匙开一把锁”以及“因势利导，循循善诱”体现的是德育的（ ）。
40.
针对学生思想品德形成过程中出现的曲折和反复现象，教师应循循善诱，等待时机。这是德育过程中德育过程是培养学生知情意行的过程的具体要求。
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进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生的认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上,这一原则是( )。
42.
进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这体现了德育的（）。
43.
子路在《论语•子罕》中感叹孔子学问之高深，育人之循循善诱。
44.
对比教育法是指在教师职业道德教育中广开言路、循循善诱，引导教师不断提高自己的道德觉悟，以满足社会对教师职业道德要求的教育方法。（ ）
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王老师善于教育学生,当学生出现不良行为时,他总是循循善诱,以理服人。从提高学生认识入手,调动学生主动性,使他们积极向上。王老师运用了德育的()原则
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“遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。”属于《中小学教师职业道德规范》中( )的范畴。
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()是教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
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在训练中，结合受训人员的情况，要循循善诱，因材施教，因势利导，从发展探索能力入手，全面开发受训人员的（）
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王老师很善于教育学生，当学生出现不良行为时，他总是循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。王老师运用了德育的( )。
50.
进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是( )
