小学教育的教育对象一般为6~12岁的儿童。
“十年树木,百年树人”体现了教师劳动的长期性特点。
教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。
教育机智可以用四个词语概括:因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。李老师没有因为小刚和小明弄坏扩音器而直接批评他们,而是因势利导地满足他们的好奇心,给他们讲解扩音器的原理,之后才对他们并坏扩音器这件事进行处理。这在一定程度上体现了教育机智。因此,这反映了教师劳动的创造性特点。
小学课程应该体现出普及性、基础性、发展性。
题干描述的是实验研究法的内涵。
根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动,可分为参与观察法和非参与观察法。
教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究,教师通过对有意义的校园生活、教育教学实践经验的描述与分析,发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念,从而发现教育本质、规律和价值意义。
莫塞莱是英国物理学家,原子序数的发现者。
运动后效是指注视向一个方向运动的物体之后,如果将注视点转向静止的物体,那么静止的物体似乎朝相反的方向运动。与题干描述的现象相符合。