题干中,刘老师对于指出错误的学生进行言语讽刺,严重地挫伤了学生的学习积极性。
在教育教学过程中,教师处于主导地位,学生处于主体地位。该校利用超市购物的形式设置期末考试试题,以“限时促销”“新品速递”“精选商品”等板块考查学生,既有利于发挥教师的主导作用,也有利于发挥学生的主体作用。
题干的描述体现了个体身心发展的互补性特点。
马克思主义阐述了人的全面发展学说,这一学说是我国确立教育目的的理论依据和基础。
深入了解每个学生的特点,并根据学生的特点制订不同的发展计划,这充分体现了学生发展的个别差异性。
马克思主义认为,教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径,也是唯一途径。
十个手指的长度各不相同,体现了个体的差异性特征。
无论是教师的能力、学识还是方法,影响学生的只是学习知识、运用知识方面,而教师的态度更多影响的是学生的价值观、人生观。这是学生成才的基础,对学生的全面发展起到了关键性的作用。