下载APP
小学语文教学设计-2019秋冬
题数
30
考试分类
智慧树
学校
杭州师范大学
售价
¥5
收藏
分享
去刷题
章节目录
第一章测试第二章测试第三章测试第四章测试第五章测试第六章测试《小学语文教学设计》期末测试A《小学语文教学设计》补考测试简介
小学语文教师，从这里起航！
...更多
题目预览
【多选题】
写字的评价，要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的（），在此基础上，逐步要求书写流利。
A.
整洁
B.
美观
C.
正确
D.
端正
参考答案：
A C D
参考解析：
欢迎编辑补充或参与题目讨论
【判断题】
观察生字的目的一是准确，二是美观。
A.
对
B.
错
参考答案：
A
参考解析：
欢迎编辑补充或参与题目讨论
【判断题】
2011版新课标，比其他任何时期都更加重视写字教学。
A.
对
B.
错
参考答案：
A
参考解析：
欢迎编辑补充或参与题目讨论
【多选题】
课堂导入需要遵循（）原则。
A.
目的明确
B.
集中注意
C.
短小精悍
D.
综合运用
参考答案：
A C D
参考解析：
欢迎编辑补充或参与题目讨论
【多选题】
以教师身份解读文本，确立教学价值点，衡量标准是（ ）
A.
是否有语文的特征
B.
是否有儿童的特征
C.
是否有小学的特征
D.
是否有文本的特征
E.
是否有学段的特征
参考答案：
A D E
参考解析：
欢迎编辑补充或参与题目讨论
【单选题】
识字教学时，教师巧妙地利用文本中的新词，重新编写成句子和段落，用于复现巩固字词，这是让学生在（）中学习字词，从而达到有效识字的效果。
A.
课堂教学环节
B.
认字
C.
学习
D.
不同语言环境
参考答案：
D
参考解析：
欢迎编辑补充或参与题目讨论
【判断题】
教学方法，是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。
A.
错
B.
对
参考答案：
B
参考解析：
欢迎编辑补充或参与题目讨论
【判断题】
教学方法最优化的核心，是相关教学方法在一定条件下最佳结合和运用。
A.
对
B.
错
参考答案：
A
参考解析：
欢迎编辑补充或参与题目讨论
【判断题】
识字教学，要做到“认写分开，多认少写”。
A.
错
B.
对
参考答案：
B
参考解析：
欢迎编辑补充或参与题目讨论
【单选题】
任何一篇课文，在进入教材之前，作为一个文本，是一个作家在特定的时代，基于特定需求来写的。它要表达的是作者特定的思想和主张，我们把它称作（）。
A.
文本的原生价值
B.
文本的历史价值
C.
文本的时代价值
D.
文本的教学价值
参考答案：
A
参考解析：
欢迎编辑补充或参与题目讨论