儿童身心发展概述题库 - 考试题库

【单选题】

[1/30]关于教育起源问题上，心理起源论者所强调的是（）。

A.

教育起源于动物本能活动

B.

儿童对成人无意识的模仿

C.

人类语言产生后的必然要求

D.

对外部自然界的恐惧

参考答案：

B

参考解析：

心理起源论认为，教育起源于人类早期和个体幼年时的模仿行为，像孩童出于好奇模仿成年人的行为和活动就是教育。

【多选题】

[2/30]人的身心发展包括（）两个方面。

A.

生理的发展

B.

心理的发展

C.

情商的发展

D.

道德的发展

参考答案：

A B

参考解析：

无

【单选题】

[3/30]我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。这反映了教育目的的（）。

A.

“社会本位论”价值取向

B.

“个人本位论”价值取向

C.

“文化本位论”价值取向

D.

“官本位”价值取向

参考答案：

A

参考解析：

社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要；他们认为，教育的目的在于把教育者培养成符合社会准则的公民，使教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续；在他们看来，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展依赖并从属于社会，评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。这一理论的代表人物有涂尔干、那托普、凯兴斯泰纳等。
这种观点1、打破了人生来就天然地具有真善美品质的神话，认为个人的发展都是后天社会化的结果；2、在某些方面割裂了人的发展与社会的内在联系，一味强调个人发展是社会化的结果，而忽视了社会要求还必须通过个体的认知和内化才能真正转化为个体的社会素质。认为国家的教育只有一个目的，那就是造就公民。

【单选题】

[4/30]小明听课时想开小差，听到大家的掌声才回神，是注意的（）。

A.

转移

B.

分散

C.

稳定

D.

广度

参考答案：

B

参考解析：

无

【单选题】

[5/30]“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”这是（）的言论。

A.

卢梭

B.

洛克

C.

康德

D.

柏拉图

参考答案：

C

参考解析：

“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”是康德的言论。

【单选题】

[6/30]构成教育活动的基本要素是（）。

A.

教师、学生、教材

B.

教师、学生、教学内容

C.

教育者、受教育者、教育内容

D.

教育者、受教育者、教育环境

参考答案：

C

参考解析：

教育者、受教育者和教育内容是构成教育活动的基本要素，这三个要素既相互独立，又相互联系。

【多选题】

[7/30]儿童身心发展的一般规律有（）。

A.

顺序性

B.

阶段性

C.

不平衡性

D.

互补性

E.

个别差异性

参考答案：

A B C D E

参考解析：

儿童身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。

【单选题】

[8/30]“一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的（）。

A.

阶段性

B.

互补性

C.

不平衡性

D.

个别差异性

参考答案：

A

参考解析：

无

【多选题】

[9/30]对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有（）。

A.

孟子

B.

荀子

C.

华生

D.

格塞尔

E.

洛克

参考答案：

B C E

参考解析：

孟子是内发论者，格塞尔强调成熟机制，他们都不是外铄论者。

【单选题】

[10/30]揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家（）。

A.

皮亚杰

B.

柯尔伯格

C.

格塞尔

D.

洛克

参考答案：

A

参考解析：

皮亚杰揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的特征。