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第三章 语文课程与教学论题库
题数
144
考试分类
高级中学语文>第三章 语文课程与教学论
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简介
高级中学语文-第三章 语文课程与教学论
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题目预览
【单选题】
[1/144]阅读以下教学论文（节选），按照要求答题。在“预设”“生成”的过程中进行反思固然是重要的.但更重要的还是要将“反思”贯穿到整个课堂教学之中，使之成为反思...
A.
这种反思型教学模式应贯穿于教学过程
B.
突出了探究的价值取向
C.
这种反思型教学模式不宜将问题延伸到课外
D.
可以以问题为起点，结合各个问题在课堂上展开探究和反思，从而解决问题
参考答案：
C
参考解析：
C选项可将反思型教学模式延伸到课外。
【单选题】
[2/144]小组合作学习的过程中，教师发现其中一个小组的学生偏离了讨论的主题，以下方式能够引导学生回到讨论主题的是（）。
A.
进行小组成员任务分工，并要求组长承担监督责任
B.
规定完成的时间，以提高学生完成任务的紧迫感
C.
教师参与到小组活动之中，并对学生进行适当的引导
D.
设定奖励和惩罚制度，以此调动学生的学习积极性
参考答案：
C
参考解析：
A、B、D都是在活动开始之前，教师应提出的要求，只有C选项既解决了问题，又有利于维护学生学习的积极性。
【单选题】
[3/144]语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。下面有关“语文课程资源”的描述，不正确的一项是（）。
A.
将《焦点访谈》引入课堂，引导学生走出教材，走出课堂，走向社会
B.
教材、课堂、教师是最重要的课程资源，是课程资源的中心
C.
为增强语文熏陶，可播放小说朗诵、评书精段、诗词评讲、散文欣赏等
D.
在教室里建立图书角，同学之间互相交流心得，教师适时组织讨论，具体指导阅读
参考答案：
B
参考解析：
语文教学要冲破以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的藩篱。教师要引导学生学好教材，又要超越教材，立足课堂又要超越课堂，尊重老师又要超越老师。
【单选题】
[4/144]以下是《林黛玉进贾府》的教学实录片段。下列选项分析不正确的一项是（）。师：同学们只要咀嚼词句，适度联想，细心比照，就不难透过字面品味人物性格底蕴。现在...
A.
教师引导得法，关键之处予以点拨，课堂调控适度
B.
学生善于发现疑点，聚焦思维，轻松破解阅读难点
C.
学生抓住关键字，联系上下文，体现个性化解读特征
D.
教师点评过多，淹没了学生的主体地位，效果不突出
参考答案：
D
参考解析：
教师点评是引爆课堂的关键。如果没有教师的引导，学生的个性化解读就难以实现。
【单选题】
[5/144]《普通高中语文课程标准（实验）》高中必修课程目标关于“表达与交流”的要求，以下表述正确的是（）。
A.
表达与交流的基础来源于生活，所以要细心观察
B.
学会灵活使用常用语文工具书，利用多媒体搜集和处理信息
C.
参加演讲与辩论，学习主持集会、演出等活动
D.
讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理
参考答案：
A
参考解析：
B项是高中必修课程目标对“阅读与鉴赏”的要求。C项是高中选修课程目标对语言文字应用的要求。D项是初中语文课程标准对口语交际的要求。故选A。
【单选题】
[6/144]阅读下面的教学案例，回答问题。根据《普通高中语文课程标准（实验）》对文言文教学的具体要求，我们不仅要注重对文言文基础知识的教授，还要培养学生独立阅读、...
A.
语文学科应该以人为本，使学生通过学习古代优秀作品，具有崇高的精神品格和人生境界
B.
教师要有重点地、少而精地教学字、词、句，不必逐字逐句地串讲，针对学生疑点、难点，进行适当的点拨、启发
C.
注重在阅读中举一反三，在阅读实践中学习并运用这些词法和句法
D.
把每篇文章都作为经典作品来赏析、背诵
参考答案：
D
参考解析：
此选项太绝对。
【单选题】
[7/144]请阅读下面的教学反思，回答后面的问题。要相信学生，把课堂还给学生，激发学生智慧的火花。有时我们总是为僵化的课堂气氛而苦恼，其实学生的学习态度和兴趣不是...
A.
学生是学习的主体，应始终由学生确定教学内容
B.
教学中需尊重学生的个性体验
C.
可调动课堂气氛，提高学生对学习的兴趣
D.
语文需与生活实践密切联系起来
参考答案：
A
参考解析：
教学活动中，学生是学习的主体，但教师也需要发挥主导作用。学生所学习的教学内容不应完全由学生来决定。
【单选题】
[8/144]某教材在《我有一个梦想》一课结束后，设计了这样活动：到图书馆查阅有关资料，了解美国黑人的历史和现状，在班里开一个读书报告会。对这一设计理解不正确的是（...
A.
积极利用课外学习资源，体现对课程资源的利用与开发
B.
体现综合性学习，读说结合，有利于学生全面发展
C.
培养学生恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受
D.
体现研究性学习特点，提高学生获取信息，整合信息的能力
参考答案：
C
参考解析：
“培养学生恰当地表达文本的思想感情”不准确，此环节的设计属于拓展延伸，在深入文本之后的升华，侧重于让学生通过了解美国黑人的历史和现状之后，表达自己的阅读感受。
【单选题】
[9/144]学习《拿来主义》，教师为了引导学生理解文章，让学生利用网络资源查找其相关写作背景。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。
A.
提高学生信息查找能力，符合教学目标
B.
打破封闭式教学状态，天南海北的信息为我所用
C.
能够贯彻研究性学习的先进理念
D.
过于依赖网络，不利于知识的学习与积累
参考答案：
D
参考解析：
题干中让学生利用网络资源查写作背景，不仅不会起到反作用，反而有利于提高学生自主学习能力，符合现代教学理念。
【单选题】
[10/144]教师设计“文化论著研读”系列的选修课程，下列不适合的是（）。
A.
先秦诸子选读
B.
中国文化经典研读
C.
中国民俗文化
D.
影视名作欣赏
参考答案：
D
参考解析：
D项属于小说与戏剧系列课程。