影响学习迁移的主要因素有:相似性,原有认知结构,学习的心向与定势。
除此四个特征外,人格的特征还包含社会性。
实施启发性的关键是让学生积极思考。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年》指出,到2020年我国教育事业改革发展发展的战略目标是“两基本,一进入”,即基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。
学习(练习)中期出现的学习暂时停顿的现象在心理学上叫做“高原反应”。
华生是著名的环境决定论者。
个体身心发展的个别差异性,首先表现为不同个体同一方面的发展速度和水平不同,如该题题干所说的“有的人聪明早慧,有的人大器晚成”;另外还表现为群体之间的差异,如男女性别间的差异。
“性相近,习相远”中的“性”指的是先天素质,“习”指的是后天习染,包括环境和教育的后天影响。