新的评价理念强调从一元评价到多元评价。
教师自编测验是指教师为了了解本班幼儿在某些方面的发展情况,自己制作一些测验题,对评价对象进行测查的方式。
教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出上升趋势,因为随着教师经验的不断丰富,教师的自信心也在不断增强。
根据评价的功能分类,幼儿园教育评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价;根据评价的参照体系分类,幼儿园教育评价分为相对评价、绝对评价、个体内差异评价;根据评价的主体分类,幼儿园教育评价分为自我评价和他人评价。
应答评价模式最初是由斯塔克在20世纪70年代中期提出的,以后由美国学者古巴、林肯等人进一步发展完善而成。
根据评价范围,教育评价可分为宏观评价、中观评价和微观评价。
本题是对诊断性评价概念的考查。
形成性评价是指在教育活动过程中,为不断了解活动进行的状况,及时对活动进行调整、提高活动质量而进行的评价。在活动开展过程中对活动本身进行的评价就是形成性评价。
标准化成就测验的优越性不包括公平性。
对教育教学进行评价,最主要是要推进教育教学的发展,提高其质量。通过课程评价,评价者会发现许多不足和问题,这可以及时地通过信息反馈,引起注意,从而促进保教工作的改进,提高教育质量。