道德行为是通过实践或练习形成的，是实现道德认识、情感以及由道德需要产生的道德动机的行为定向及外部表现。道德行为是衡量道德水平的重要标志。

A项，”人情事故“应为”人情世故“ ；B项，”人才倍出“应为”人才辈出“，”声名雀起“应为 ”声名鹊起“；D项，”金壁辉煌“应为”金碧辉煌“，”两全齐美“应为”两全其美“。

教育活动中教育者、受教育者与教育内容三个基本的要素之间形成了教育中三对基本的矛盾：受教育者与教育内容的矛盾、受教育者与教育者的矛盾、教育者与教育内容的矛盾。教育的诸多矛盾中，受教育者与教育内容这一对矛盾是教育中的基本的、决定性的矛盾，因为它是教育活动的逻辑起点。

考生把考试失败归因为试题难度，属于外部、稳定、不可控的归因。

赞可夫的《教学与发展》提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。

维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。

艾宾浩斯遗忘曲线表明：遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度就不再遗忘了。

题干描述的是学制的概念。

教师劳动具有示范性。示范性指教师的言行举止都会成为学生效仿的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。

《能源发展战略行动计划2014 ——2020年》指出，坚持“节约、清洁、安全”的战略方针， 加快构建清洁、高效、安全、可持续的现代能源体系。重点实施四大战略：（1）节约优先战略；（2）立足国内战略；（3）绿色低碳战略；（4）创新驱动战略。