PowerPoint课件的形式和结构要服从教学的需要,以简洁大方、适度装饰、色彩和谐、文字醒目、操作便利为原则。故选B。
美术课堂教学的三维目标是相互联系、相互促进的关系,各有各自的内容,又具有相互交叉的特点,"知识与能力"是"过程与方法""情感态度与价值观"的基础;"过程与方法"是实现"知识与技能"目标的载体,是生成情感目标的土壤;"情感态度与价值观"目标则起着整合、促进与升华三者的作用。故选B。
知识与技能是美术课程与教学的基础,是学生必须掌握的基础知识与基本技能。"运用拓印法进行一枚藏书票的设计与制作"就是学生在"设计·应用"课程中需要掌握的基本知识。故选C。
探究学习是学生主动学习最好的学习形式。探究式学习是通过亲身活动发现答案,积极的情感对认识具有动力功能。当学生自己有所发现的时候,会产生兴奋感、自豪感,会体验到成功的快乐,这对学生将是一种极大的激励。故选C。
演示法指教师陈示实物、教具,进行示范性实验,或通过现代化教学手段,使学生获取知识的教学方法。
教学策略在层次上高于教学方法,教学方法的采用受制于教学策略,且是教学策略的具体化。故选D。
广泛利用校外的各种课程资源,包括美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、当地文物资源、艺术家工作室和艺术作坊等。学校与美术馆、博物馆以及社区携手,开展多种形式的美术教育活动。多媒体远程教育属于信息化课程资源。故选D。
教学设计的主要特点有理论性、创造性、实践性、人文性、视觉性和系统性,而不包括主观性。故选D。
教师在进行教学设计时需要遵循的原则有科学性、层次性、条理性、艺术性及思想性原则。故选B。
新课程之后,美术课程与其他课程一样,都是按照"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三个维度进行教学目标的设定的。故选A。