这种认识是肤浅的，将师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。认知心理学指出，有问必答，有求必应，有时是积极思维的表现。由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。

有效学习是指针对无效学习和低效学习而言的，它是指学生在教师的指导下，应用恰当的策略对学习内容进行主动加工，在一定时间内较好地完成学习任务、达成学习目标、自身获得发展的过程。促进学生有效学习就是指教师要转变角色，成为学生学习的引导者、参与者、促进者，善于“点拨”，重在“引导”，引发“参与”，鼓励“对话”，通过教师的有效教学行为，积极影响学生的学习态度、学习方法和学习情感，使之不仅会学习，而且学得有动力、有成效。