A、B、C三种语境均会涉及话语,并且话语的表达方式也会截然不同,所涉及的口语交际的技能和策略也大相径庭,相对D项来说,更有利于教师以此为切入点引出本次的内容。且D项“写日记”锻炼的显然不是口语表达能力。
教师在教授自读课文时,应该培养学生自主阅读的学习能力,加强学生的自主性,针对学生不懂的问题,教师应该有针对性地解答。
本题考查教学实施中口头评价的启迪作用。在教学过程中,学生的思维发生偏差乃至错误都是极其正常的现象,这也正是教师发挥主导作用和启发点拨的最佳契机,教材要适时对学生的回答进行点评指正,以引导学生思维达成教学目标。上述案例中教师问题设置不当,引起学生思维出现了偏差。所以正确答案选D。
教学重点把握不准,时间浪费过多。《氓》这篇课文可稍讲关于赋、比、兴的知识,让学生找出使用比兴手法的句子即可。(比兴很多时候难以区分)
该教师进行的这项尝试,充分发挥了学生的主体作用,在这次活动中,每一位学生既是自己作文的作者,又是其他同学作文的读者,而且每一位同学都希望自己的作文能够得到更多人的阅读、评语和肯定,这样一来,作文写作和评改就更具挑战性和鼓动性。故C项说法是错误的。
该教师的课堂大部分是“一堂言”,不能体现师生互动良好,故A项不恰当;教师应利用有关的资源活跃课堂气氛,但应是为教学服务的,不能喧宾夺主,B项“多讲类似的故事”表述不当;虽然该教师使用了多媒体,但只是用来展示歌曲排行榜,D项“现代课堂离不开多媒体”夸大事实;从实录中可推出教师事先认真做了准备,故选C。
通过这则教学反思我们可以看到,教师设计这一教学活动,让学生通过生动的表演,体会到了项羽当时的心情,起到了一定的作用,所以D项说“完全没有必要”,错误。